Cambios en la supervisión pedagógica

Todos sabemos hoy que el estudiante es el centro de nuestra labor educativa. Somos los docentes quienes estamos en contacto directo con los estudiantes trabajando por lograr aprendizajes pertinentes. Sin embargo, no estamos solos, tenemos el apoyo de la plana jerárquica y directiva de nuestras instituciones educativas.

Desde la década pasada, el enfoque sobre la labor que realizan los directivos y jerárquicos en una institución educativa ha cambiado. Y este cambio, en cierta medida se ha legalizado a través de la RVM Nº 038-2009-ED, Lineamientos y Estrategias Generales de la Supervisión Pedagógica. De esta norma es posible destacar lo siguiente:

• Existen tres acciones que debe realizar el personal directivo y jerárquicos: Supervisión (verifica cumplimiento de las normas), Monitoreo (evalúa el logro de los planes), y Acompañamiento (brinda asistencia técnica);
• El Plan de Supervisión debe ser elaborado por los directivos y con la participación de un representante de los docentes, un representante del CONEI, y representante de los estudiantes;
• La asistencia técnica que brindan los directivos y jerárquicos a los docentes, debe ser "permanente" sobre estrategias, metodologías, recursos y materiales;
• Como parte de la supervisión se debe "consagrar" la autoevaluación pedagógica.  

En conclusión, los docentes tenemos un rol activo en la supervisión: participamos en la elaboración del plan, y juzgamos la calidad del trabajo que hacemos. Y los directivos están directamente involucrados con los aprendizajes de los estudiantes, porque la calidad de las estrategias, metodologías, recursos y materiales, que apliquen los docentes, también es su responsabilidad.

CCM.

Referencia: Lineamientos y Estrategias Generales para la Supervisión Pedagógica. MINEDU.

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